32ste Conferentie Onderwijs Nederlands
Effectief leerkrachtgedrag in groep 3
Mirjam Snel
Mindmappen met kleuters
An Van Rompaey
Fungel, en de schrijfmicrobe krijgt je beet!
Hilde Vanbrabant
‘De wereldklas’, differentiëren bij anderstalige nieuwkomers
Ellen Vanantwerpen & Veerle Dejaeghere
Zin in leren! Zin in leven!
Bart Masquillier
De achteruitgang in begrijpend lezen toegelicht vanuit het PIRLS-onderzoek
Bieke De Fraine
Begrijpend lezen in het basisonderwijs: hoe ziet effectief leesonderwijs eruit?
Marieke Vanbuel
Digitaalkit, een online schrijfhulp voor startende leraren lager onderwijs
Martine Geerts & Hilde Vanbrabant
‘Het verhaal is aan de korte kant er mag wel wat meer verhaal in zitten’. Schriftelijke feedback door leraren en eerstejaars Pabostudenten op verhalen van bovenbouwleerlingen
Boukje Bruins, Ben Bouwhuis & Ietje Pauw
Meet Alfred. Nudging van het werkveld via sociale media
Freya Claes & Helena Taelman
Beginnende leerkrachten als rolmodellen voor lezen?!
Iris Vansteelandt, Suzanne Mol & Hilde Van Keer
Praktijkgericht onderzoek naar betekenisvol leren met verhalen
Miriam Limpens & Erna van Koeven
Geletterdheidsactiviteiten in stageklassen van Pabostudenten
Aletta Kwant & Dory Hofstede
Geïntegreerd taalonderwijs aan de hand van eigen teksten. Over de mogelijkheden om de autonomie van toekomstige leerkrachten te versterken
Wies Boschma
Literatuurlessen op de Pabo en de basisschool?
Petra Moolenaar
Duurzaam meertalig hoger onderwijs voor de office-expert van morgen
Bea De Pauw & Piet Van de Craen
Push of pull? Een studie van typische vragen en strategieën van tutors bij effectieve schrijfcoaching in twee academische schrijfcentra
Jan Bastijns & Lieve De Wachter
Vakliteratuur lezen in het hbo
Anneke Smits
Back to the basics: pleidooi voor een authentiek MOOC-model academische taalvaardigheid
Carl Boel
Taalbewust, taalontwikkelend en taalgericht lesgeven in het hbo. Hoe doe je dat?
Fenna Swart & Cindy Kuijper
Terug naar de natuur. Een poging tot onderwijs in zakelijk schrijven vanuit een authentieke drang in plaats van schoolse dwang
Marleen Claessens
Vo-hbo: aan de slag met taalbeleid!
Kirsten van den Heuij & Ellis Wertenbroek
Oriënt – Een serious game academische woordenschat voor studenten hoger onderwijs
Guido Cajot & Jan Coenegrachts
Waaier Taalgericht Vakonderwijs: taal waaiert in alle vakken
Gerd van Ael
The Queen and the King. Twee boeken met levensechte verhalen uit het beroepsonderwijs
Erna van Koeven, Floor van Renssen & Frank Schaafsma
Een boeiend talenbeleid in een tso-/bso-school
Melissa Lurquin
Lezen en schrijven in het middelbaar beroepsonderwijs. Mbo-docenten Nederlands denken na over betekenisvol, contextgericht, rijk taalonderwijs
Erna van Koeven
De rol van taal(leraren) in de GIP of het profielwerkstuk
Ann Sofie Viaene
Nederlands geven zonder methode of handboek. Het kan!
Tamara Stojakovic
Mediawijs in de taalles
Miryam de Hoo
Creëer je eigen poëzie-canon. Op weg naar een wetenschappelijke basis voor poëziedidactiek
Jordi Casteleyn
Van boek naar doek. De realisatie van een kortfilm en een intensieve taalstimulatie bij beroeps- en technische leerlingen
Tim Vermoere & Fred Maenhout
Met een prijswinnaar aan de slag – Wil van Jeroen Olyslaegers
Peter Van Damme
Praten over romanfragmenten
Hans Goosen & Sarike Roest
Een nieuwe benadering van literatuuronderwijs? Kritisch interpreteren in de literatuurles
Martijn Koek
Oude literatuur en nieuwe media. MOOC Middelnederlands in de les
Wouter Haverals
De kunst van het onderwijzen. De veelbelovende toekomst van het literatuuronderwijs in zeven axioma’s
Theo Witte
Creatief schrijven aan de hand van literaire begrippen
Fannie Pielage
Lees- én schrijfplezier in de klas
Linda Vogelesang
Lezen doe je met elkaar: het groepsmondeling
Margot de Wit
Schoolbreed inzetten op leesplezier
Sarah Van Tilburg
Aarzelende lezers over de streep: met (prenten)boeken aan de slag bij jongeren
Marit Trioen
Taaldiversiteit en integratie, de uitdaging voor Brussel
Rudi Janssens
Intensieve cursus (academisch) Nederlands voor studentvluchtelingen
Lien Doomst
Academisch Nederlands @VUB: V-oelen, U-itleggen en B-egeleiden
Canigia Mestdagh & Inge De Cleyn
Taalbeleid in het hoger onderwijs
Wim Vandenbussche
De moedertaal als taalkapitaal in meertalig onderwijs
Sterre Leufkens & Jantien Smit
Lees- en schrijfplezier vergroten? Gebruik een fragment uit een Wablieftboek!
Charlotte Heremans
Positief aan de slag met de meertalige realiteit op school
Sofie Coenen
Alfabetiseren van niet-gealfabetiseerde anderstalige jongeren tussen 12 en 18 jaar
Eveline Carbone
Meer leesplezier met e-tools?
Jan T’Sas
Voorleestoer – 14-jarigen onderdompelen in woord en beeld = leesbevordering met grote L
Ann Schatteman
Blended werken in de praktijk: hoe kom je tot de ideale mix tussen werken op papier en digitaal?
Wendy van Krimpen & Mark Zweegers
Video-verhalen bij viral filmpjes
Masja Mesie & Marieken Pronk
Aan de slag met Vlogboek: concrete lestips voor leesportfolio, luister- en kijkvaardigheid
Hans Dewijngaert
Mijn speelen is leeren, mijn leeren is speelen
Marcella Veldthuis & Pia Niemeijer
Woordenschatdidactiek
Erik Blankesteijn, Tessa van Kemenade & Marieke Smit
“Hoe erg is da ni da wij chatten op 3m van elkaar??” Standaard en substandaard in het online taalgebruik van Vlaamse adolescenten
Reinhild Vandekerckhove
Gedifferentieerd denken over taalkwesties in de vooreindexamenklassen
Karel Verhelst, Annelies Van Laere & Astrid Wijnands
Zipfiles en metaforen. Het vergroten van taalbewustzijn in de les
Wim Maas & Yke Meindersma
Goed gebekt: gemotiveerd en zichtbaar leren spreken in de lespraktijk
Sigo Hoekstra, Jolieke Piët & Anneke Wurth
Moven in taal – Taalvariatie in de eerste graad
Vicky Aerts & Ria Van der Mueren
Grammaticaspelletjes
Donna van der Hulst, Josje Melis, Liesbeth Stolk-Pronk & Peter-Arno Coppen
Taalkundig redeneren binnen de alfavakken
Roy Dielemans
Vakoverschrijdend taalonderwijs
Sofie de Laat
Aan de slag met taal- en onderzoeksvaardigheden!
Ellis Wertenbroek & Roelie van der Zouwen
Gefocuste revisie in de schrijfles
Camille Welie & Pleuni Hooft van Huysduynen
Competentiegericht evalueren
Andreas Arts & Litsa Hellings
Begrijpend lezen bij 15-jarige leerlingen: is er een verband met leerling-, leraar- en/ of schoolgerelateerde factoren?
Kim Van Ammel
Het Schrijflab – Een lessenserie creatief schrijven voor leerlingen in de bovenbouw havo/vwo
Anouk ten Peze, Tanja Janssen & Gert Rijlaarsdam
Stijlperspectieven – nieuwe lessen schrijfstijl voor midden- en bovenbouw vo
Jeroen Steenbakkers
Improvisatietheater spelen om spreekangst te verminderen
Bart Devos
–
Kevin Absillis & Gwennie Debergh
Exotisch Nederlands: inzichten vanuit de cognitieve semantiek
Maarten Lemmens
Het eeuwigdurend spagaat? De leraar Nederlands tussen taalpraktijk en taalbeleid
Gert De Sutter, Stefan Grondelaers & Steven Delarue
Ouder Nederlands in een nieuw jasje. Recente inzichten uit de taalgeschiedenis
Rik Vosters & Jill Puttaert
Hoe sterk zijn die ‘sterke’ werkwoorden eigenlijk?
Isabeau De Smet
Taalkunde in de klas
Sven Kruizinga
De LitLab Leesclub: herkennend en onderzoekend lezen in een interactieve gespreksvorm
Feike Dietz, Lucas van der Deijl & Els Stronks
Over hoe leerlingen poëzie lezen en hun poëtica’s als impuls voor poëzielessen
Hans Das