37ste Conferentie Onderwijs Nederlands
Peerfeedback inzetten bij schrijven
Monica Koster & Meike Korpershoek
Van rups tot vlinder: een taalkrachtige aanpak van bij de starttot einde basisschool
Pandora Versteden
Morgen meertaligheid op je school integreren? Het kan!
Onno Visser & Joana Duarte
Non-fictie lezen in leerjaar 5/groep 7 levert verbetering in spelvaardigheid op. Welke leesbevorderende activiteiten van leerkrachten primair onderwijs hangen samen met de trend in taalvaardigheid, leesattituden en leesgedrag van leerlingen?
Marlon Ruwette & Tamar Israël
Een inkijkje in internationale succesvolle taalinterventies bij kleuters
Helena Taelman & Sven Sierens
Vanuit data naar een krachtig leesbeleid
Jolien Wouters & Ellen Smits
De bibliotheek als partner in het werken met rijke teksten
Bart Droogers & Ester Rekers
Aan de slag met rijke teksten in taaldiverse (of OKAN-)klassen
Ellen Vanantwerpen & Julie PetitJean
Leren werken met tekstbesprekingen in het basisonderwijs
Suzanne van Norden
‘Kaatje Klank’: longitudinaal onderzoek naar (voorbereidende)technische lees- en spelvaardigheden
Evelien Gheeraert & Lieve Van Severen
Mediawijsheid voor het basisonderwijs: een inkijk inmediawijsheid en tools
Jeroen Herman & Emmy Vandenbussche
Effectief en motiverend leesonderwijs in beeld
Jona Hebbrecht & Iris Vansteelandt
Rijke teksten, blije lezers
Hugo van den Ende & Boukje Bruins
Leesbevordering in het primair en voortgezet onderwijs: een literatuurstudie naar de leesbevorderingscompetenties van leraren en de leescultuur op scholen
Claire Goriot, Marloes Schrijvers & Wenckje Jongstra
Effectieve schrijfdidactiek: inzetten op krachtig modeleren
Daan Debuysere, Liesbeth Ghesquière, Justine Pillaert & Lien Vanopstal
Effectief begrijpend leesonderwijs in de opleiding en de beroepspraktijk
Eefje Wilmsen & Michelle Bervoets
Connecterend presenteren: nuttige tips en technieken
Leen Pollefliet
Focus op lezen: leesbevordering bij leraren Nederlands in opleiding
Marloes Schrijvers
Rijke tekst, rijke les. Een rijke les met www.rijketeksten.org
Dennis Van der Kuylen & Iris Van Duffel
WoordSmid: een verkennende studie over wat maakplaatsen en creativiteit kunnen betekenen voor leesbevordering en -plezier
Nicolas Slabbinck & Margot Blomme
De kracht van taal: Hoe Hogeschool PXL taalcompetentie integreert in het hoger onderwijs
Anouk Vanelderen & Maria Haeck
Van luie naar slimme schrijver: Werkvormen met GenAI in schrijfonderwijs
Griet Coupé & Myrte van Hilten
Verhalen schrijven in het hoger onderwijs
Maarten van der Meulen
Taalbeleid in het hoger onderwijs: een visie op recente ontwikkelingen in Nederland en Vlaanderen
Frank van Splunder & Evelyne van der Neut
Maak kennis met de e-learning Taalbewust Onderwijs voor (vak)docenten
Annemarie Borst
Hoe gebruiken studenten Generatieve AI bij schrijfopdrachten in het academisch hoger onderwijs? Een onderzoek doormiddel van think aloud protocols naar de inzet van ChatGPT in het schrijfproces
Lieve De Wachter & Lotte Uyttenbroeck
Op weg naar (mogelijk… ) schrijfvaardige Bouwkundestudenten
Jint Wuite
“If you want to be a writer, you have to be a reader first”. Effectiever en efficiënter leren lezen met het UGent-leerpad ‘Academisch lezen in een notendop’
Mit Leuridan & Fieke Van der Gucht
Hoge verwachtingen in het onderwijs: hoe digitale tools inzetten ter ondersteuning voor leerlingen en leerkrachten
Wouter Braet
Opleidings- en beroepsspecifiek taalbeleid vanuit een meertalig perspectief: de weg erheen, het format en het resultaat
Liza Graumans & Wilma van der Westen
Slimme aanpak voor ontwikkeling lesmateriaal PAV
Mathieu De Boever & Patricia Van de Velde
Vrij lezen: een succesvolle opstap naar leesplezier
Annetta de Vries-Tabak & Annemiek Evers-Wermink
Hoge verwachtingen in de B-stroom of vmbo. Wat betekent dit dan voor de leeromgeving en hoe ziet dit eruit?
Heline Van Peteghem
Rijke teksten voor alle lezers
Audrey Verhille & Hanne Rosius
Beleid en boekboxen in de B-stroom
Stijn Seghers & Annelies Van Renterghem
Spellen is geen schools spelletje!
Esther Hanssen & Robert Chamalaun
Canon in de klas: een concrete lessenreeks
Gitte Vertommen
Boeken slopen muren – Identiteit en talige diversiteit in de lessen Nederlands
Bert Deceuninck & Liesbeth Ghesquière
Van Bobbejaan tot Bazart: Nederlandstalige popmuziek zet aan tot (literair) leren
Bart Goossens
Creatief schrijven als opstap naar literatuur en leesplezier
Hilde Van Cauteren
Op weg naar een intermediale literatuurdidactiek: inzichten over publiek auteurschap
Eline Peeters
’t Is (ook) vrouwenwerk. Oude Nederlandse literatuur vanuit een vrouwelijk perspectief
Tine De Koninck
Kritisch denken: een innovatief concept voor het literatuuronderwijs
Gepco de Jong
Beeldverhalen op rijketeksten.org
Gino Bombeke & Elien Colemont
Literaire gesprekken: een inclusieve leesaanpak voor de superdiverse klas
Anouk Vanherf
Voorlezen in (inter)actie: impact van het tweejarige hybride professionaliseringstraject #iedereenvoorlezen
Iris Vansteelandt, Jona Hebbrecht, Eline Decraen, Silke Vanparys & Hilde Van Keer
Schoolbreed werken aan effectief leesonderwijs, literatuuronderwijs en leesbevordering. Breng de beginsituatie in kaart met de leesscan vo
Marieke Smeijsters
Vrij lezen op afstand. Reflecties van docenten Nederlands op de coronalockdownperiode
Mustapha Esadik
Thuistalen inzetten voor meer leesplezier met ‘meertalige leesclubs’
Jasmijn Bosch & Suzanne Aalberse
Innoveer je onderwijs: ‘Meer’taal in je les
Rivi Godfried
Naar een sterke onderwijsloopbaan voor nieuwkomers in en na OKAN: de kracht van schooloverstijgende samenwerking
Steven Delarue
Het Steunteam Vluchtelingen: innovatief en onderzoeksgebaseerd aan de slag met de impact van trauma en vlucht op het (taal)leren van kinderen
Ine De Brouwer & Alexis Vermeersch
De Videoroute Meertaligheid: met schoolteams aan de slag rond meertaligheid op school
Hans Hardeman & Steven Delarue
Inspelen op talige uitdagingen in de grootstad
Els Plessers & Liesbet Moeyaert
Bewust digitaal geletterd: hoe om te gaan met generatieve AI bij het schoolvak Nederlands?
Emmy Stevens
Digitale didactiek in de taalles. Hoe? Zo!
Griet Bogaert
Podcasts inzetten in de klas
Jeroen Heremans
De literaire verbeelding van ChatGPT: bewuste digitale geletterdheid in het literatuuronderwijs
Siebe Bluijs
Kritisch lezen op internet is cruciaal en steeds moeilijker. Een nieuwe uitdaging voor Nederlands
Jeroen Clemens
AI voor de lespraktijk: tools voorbij ChatGPT
Thomas Vliebergh
De taalleerkracht van de toekomst: robot of mens?
Mariet Schiepers & Helena Van Nuffel
Zoeken onderzocht – Het 100 Queries project
Maarten Sprenger & Carsten Schnober
Taalbeschouwen met audiovisuele bronnen uit Het Archief voor Onderwijs
Frederik De Ridder
Taalhandelingen, implicatuur en beleefdheid: pragmatiek in het schoolvak Nederlands
Jimmy van Rijt & Afra Klarenbeek
Taalvariatie in een diverse klascontext
Martha Persoons & Annelies Van Laere
Taalbeschouwing voor iedereen
Peter-Arno Coppen
Grammatica onder de loep: Instrumentatieonderzoek naar bewustetaalvaardigheidsmetingen
Gijs Leenders
Hier spreekt men (Standaard)Nederlands? Aan de slag met streektaal, dialect, tussentaal en regionale accenten in het secundair onderwijs
Anne-Sophie Ghyselen
Schrijfdidactiek in balans. Taalbeschouwing integreren in schrijflessen
Anne Decelle, Martien Geerts, Kristien Coussement, Nele Driessen & Hilde Vanbrabant
Samen bouwen aan taalkrachtig taalbeschouwingsonderwijs
Sarah Slabbaert
Schrijfprikkels: praktijkvoorbeelden die werken
Marianne Vonck
Geïntegreerd schrijven in vijf fasen: een goede voorbereiding is het halve werk!
Jenneke Wilms & Yonina Pullens
Feedback op schrijfopdrachten: werkvormen en tools
Kaat Rykaert
Van onderzoek naar klaspraktijk: uitdagingen en kansen bij de ontwikkeling en uitwisseling van evidence-informed lesmateriaal
Charlotte Maekelberghe & Ine Corteville
Schrijfvaardigheid verbeteren: inzichten uit onderzoek
Fien De Smedt
Aan de slag met de conceptexamenprogramma’s Nederlands!
Jocelijn Pleumeekers
Van eindtermen naar schoolexamen
Nellianne van Schaik & Christine Brackmann
De elementaire deeltjes van taal: een nieuwe kijk op morfemen
Karen De Clercq
Hoe werken verhalen? Naar een zinvolle narratologie voor het secundair onderwijs
Pieter Verstraeten
Goedbedoelde taalfouten: de invloed van prescriptieve regels op taalgebruik
Helen de Hoop
“Alle vijf (de) boeken” – Waar komt die nieuwe Nederlandse paucalis-constructie vandaan? – Intern taalcontact en syntactische structuur van het ‘weinigvoud’
Gertjan Postma
Leren redeneren over taalkwesties met linguïstische bronnen in de klas. Welke ‘steiger’ is hiervoor nodig?
Astrid Wijnands
#MeToo in de middeleeuwen. Middeleeuwse medemensen en hun ideeënwereld in de literatuur
Jonas Roelens
‘Het idee van wat een dichter is, verandert fundamenteel’. Hedendaagse tendensen in de dichtkunst in de Nederlanden sinds 2000
Carl De Strycker
Recensies van Nederlandstalige literaire romans: literatuurkritiek in het digitale tijdperk
Dirk Hage
Taalontwikkelend of taalbewust lesgeven – naar een breder perspectief voor meer impact
An De Moor, Marina Admiraal & Pieterjan Bonne
Fictie als fundament
Carmel de Groot & Fannie Pielage
Samen werken aan taal: een praktijkvoorbeeld van een effectief taalbeleid in het secundair/voortgezet onderwijs
Bert Zurings & Lieke Spithoven
Teamtrajecten ‘taalontwikkelend lesgeven’ in de professionele bachelor Bedrijfsmanagement: heldere verwachtingen, weerstand en uitkomsten
Nele De Witte & Jesse Mortelmans
Pilootstudie centrale toetsen Nederlands in Vlaanderen: wat leerlingen ons leren
Mieke De Latter, Fauve De Backer, Rielke Bogaert & Stéphanie Vanderheeren
Hoe ontwikkel je een eerlijke toets voor diverse NT2-profielen?
Bart Deygers & Marieke Vanbuel