30ste Conferentie Onderwijs Nederlands
Het schoolvak Nederlands en de beleving ervan door de ogen van het (anderstalige) jonge kind. Hoe kan men als basisschool deze kinderen ondersteunen?
Marijke Bauwens
Woordenschatuitbreiding bij zes- tot twaalfjarige leerlingen, inclusief nieuwkomers
Folkert Kuiken
Taaldomeinen in samenhang
Mariëtte Hoogeveen & Joanneke Prenger
Ben jij woordenwijs? Concreet aan de slag met schoolteams basisonderwijs (2,5-12 jaar) rond woordenschatverwerving
Fien Loman
Oefensoftware bij het leren lezen. Wat werkt?
Marjoke Bakker
Lezen als krachtig hulpmiddel om aan de slag te gaan met anderstalige leerlingen
Marijke Ceunen
Het verhaal van een school die van lezen een deugd maakt voor alle kinderen
Alma Artoos & Lut Maes
#BOOK: Een boekenclub voor leesattitude, leesbegrip en sociaal-emotioneel leren voor leerlingen in het speciaal basisonderwijs
Mirthe Stoop, Joeki Segers & Jurgen Tijms
Tijd voor meer onderwijstijd. Tijd voor meer interactiekwaliteit. Maximaal Megataal in de kleuterklas
Marlies Algoet
Leesbevordering en literatuureducatie in het basisonderwijs
Arjanne Hoogerman
Rekenen op taal: taalbewust wiskundeonderwijs in de lagere school
Saskia Buyckx, Tim Robijns, Saskia Timmermans & Marieke Vandersmissen
Digitaal lezen, anders lezen?
Niels Bakker
Feed up, feedback en feedforward bij taaltaken in de lerarenopleiding
Ans Hubert & Hilde Imberechts
Een systematische beschrijving van relevante kennis over taal
Bart van der Leeuw & Theun Meestringa
Sprekend leren doet groepswerk renderen
Jan T’Sas & Ria Van den Eynde
Leeslust op de Pabo
Véronique Damoiseaux, Wenckje Jongstra & Ietje Pauw
Hbo-studenten leren academisch schrijven in een blended leeromgeving
Erna van Koeven & Anneke Smits
Observerend leren schrijven van de bachelorproef
Pieterjan Bonne, Joke Vrijders, Sofie Van Daele & Chris Collier
“Soms verlies ik mezelf in mijn eigen emoties en gedachten”. Schriftelijke reflectietaken in een competentiegericht geneeskundecurriculum
Jacqueline van Kruiningen, Friso Muntinghe, Heleen Verdenius & Emma van der Weele
Taalonthaal: een schrijfcentrum aan de Universiteit Gent
Fieke Van der Gucht, Pauline Van Daele, Mit Leuridan & Sibo Kanobana
Een professionele leergemeenschap als motor voor taalbeleid
Tine Van Houtven
De cijfers, de gezichten en de onneembare taal(beleids)- barrières. Taaldiversiteit in het hoger onderwijs
Wilma van der Westen
Een kijkje in de keuken: taalvaardigheidsondersteuning in het hoger onderwijs
Annemijn Pasman
Het KAMELEON-model: een praktijkgericht model voor het realiseren van een brede focus in lesgeven
Leen Schelfhout, Gert Vanthournout, Debbie Van Loo & Ann de Roover
Geletterdheid en Nederlands taalonderwijs in de B-stroom
Youri Vande Sande
Differentiëren. Hoe hou ik alle leerlingen zinvol bezig in de les Nederlands? Tegemoet komen aan verschillen in het mbo
Tiba Bolle & Inge van Meelis
Digitale meerwaarde in de NT2-klas
Jeroen Hendrickx
Taalprogramma sterke studenten op weg naar het hoger beroepsonderwijs: 3F-plus
Hella Kroon
Spreken is zilver, schrijven is goud. Maakt een goede schrijfdidactiek het verschil?
Jean Jacobs
Een hardop denken onderzoek naar kijk-luistervaardigheid
Eefje Boef, Corien Stevens & Joanne van der Boom
NodO+ – Taalcoaching voor beroepsopleidingen met laagtaalvaardige cursisten
Betty Mommen & Krista Claesen
Spellingles nieuwe stijl. Waarom stagneert spellingles? (En is daar iets aan te doen?)
Freerk Teunissen
#Literatuurgeschiedenisonderwijs2016
Theo Witte & Erwin Mantingh
‘Leven in een huis als in een lichaam’. Thuiskomen in gedichten. Suggesties voor poëzielessen in de derde graad
Paul Demets & Hilde Lauwers
Leert literatuur je het leven? Over het stimuleren van zelfinzicht en sociaal inzicht via literatuuronderwijs
Marloes Schrijvers, Tanja Janssen & Gert Rijlaarsdam
Floris ende Blancefloer in de klas
Jan Uyttendaele
Lezen doe je met elkaar: het groepsmondeling
Margot de Wit
Herdrukt
Dennis Van der Kuylen
Dichter. Leeronderzoek
Laura Los, Maxime Van Steen, Susan Demol & Jordi Casteleyn
Zweten in de les Nederlands: geïntegreerd literatuur-, lees- en schrijfonderwijs
Caroline Wisse-Weldam & Gerdineke van Silfhout
Een leesplezierbeleid op de basisschool
Elf Albrecht & Peter Jongenelen
Young adult literatuur op de leeslijst
Linda Ackermans
“Hebt u nog zo’n boek?” Over het behoud van leesmotivatie in basis- en voortgezet onderwijs
Roos Wolters & Peter van Duijvenboden
Visie op jeugdliteratuur en literatuuronderwijs
Corina Breukink-Prosper & Aalt Prins
LOL ik lees! Leesplezier, ook voor beroepsleerlingen
Ruth Lasters
Leren met Lef. Is de film beter dan het boek?
Maarten van der Burg & Annelies Kappers
NedBox, online oefenkansen voor nieuwkomers
Mariet Schiepers
Turks is niet om te leren, juf! Thuistaal in groepswerk
Sophie Stroobants
Aan de slag met anderstalige nieuwkomers: geschikte taken binnen een krachtige (taal)leeromgeving
Karen Torfs & Pandora Versteden
Recente migrantenkinderen en de overgang naar het regulier onderwijs
Sergio Baauw
Mobiele technologie in de klas: hebbedingetje of modern middel voor krachtig onderwijs voor iedereen?
Jeroen Lievens & Carolien Frijns
Help! Hoe schrijf ik een rapporttekst? De Digitaalkit biedt ondersteuning
Martien Geerts & Hilde Vanbrabant
ICT is zeg maar (niet) echt mijn ding. Met multimediablogs naar betekenisvol literatuuronderwijs
Floor van Renssen, Anneke Smits & Heleen Vellekoop
Interactieve fictie in het VO: Games maken en schrijven
Mienke Droop, Karly van Gorp & Ineke Verheul
Lesmodule ‘Verborgen familieverleden’. Een voorbeeld van innovatief onderwijs bij Nederlands in 2016
Jeroen Clemens & Ferdi Schrooten
Samen lezen: verbeteren van leesvaardigheid bij vijftienjarigen
Linda Koenis & Pien Zeuwts
Twictee
Joke Peremans & Nick Delafontaine
Spelling anders bekeken
Hélène Naert
Taal beschouwen met leerlingen van de derde graad aso
Annelies Van Laere
Een activerende didactiek voor taalbeschouwing
Thomas de Bruijn, Peter-Arno Coppen, Barbara Snel, Maarten Timmermans, Ricardo Walinski & Nienke Wassenberg
Taal telt!
Lieve Knop
Taalbeschouwing in beeld en geluid met Het Archief voor Onderwijs
Frederik De Ridder & Karen Vander Plaetse
Inspireert het leerplan taalbeschouwing de dagelijkse klaspraktijk?
An Budts
De kracht en macht van het woord
Riek Hazenbosch & Carly van Tilborg
Praktisch grammaticaonderwijs
Michel Pijpers
Naar een betere mondelinge taalvaardigheid. Het belang van feedback
Anneke Wurth, Jaap de Jong, Hans Hulshof, Dineke Tigelaar & Wilfried Admiraal
Ze kunnen niet schrijven… En niet lezen! (Laat staan spreken)
Ann Moens & Peter Cockelbergh
Lezen met de sandwich
Marieken Pronk-van Eunen
Het profiel van de vaardige lezer. Wie met plezier leest, leest beter
Amélie Rogiers & Klarien Lenting
Toetsen om te leren: het schrijfonderwijs op een hoger niveau!
Gerdineke van Silfhout & Elise van der Molen
De ene dt-fout valt meer op tijdens het lezen dan de andere. Van experimentele resultaten naar een mogelijke onderwijsaanpak
Nina Verhaert & Dominiek Sandra
Het belang van tekstbegrip: hoe docenten aankijken tegen leesvaardigheid in het voortgezet onderwijs
Lotte Vermeij
Meer talen, meer kansen
Ann Sofie Viaene
“Schrijven, denken en lezen gaan hand in hand”. Schrijfvaardigheid oefenen door leeservaringen te verwerken
Maurice Dumont
Taalwetenschap in de klas: taalkundig onderzoek voor en door leerlingen
Maria Mos
Van taalkundig onderzoek naar klaspraktijk: Dialectloket slaat de brug
Pauline Van Daele, Jacques Van Keymeulen & Heleen Rijckaert
Taalvariatie en normen in de vernieuwde Algemene Nederlandse Spraakkunst (ANS)
Walter Haeseryn
Ouder dan een halve eeuw: voorgoed onder de sneeuw? Over historische teksten in de les Nederlands
Johan van Iseghem
Zinsbrokken
Joop van der Horst
Dichters op vrijersvoeten. Middeleeuwse minneliederen van Hendrik van Veldeke tot Gruuthuse
Frank Willaert
De leraar Nederlands en zijn spagaat
Jan Stroop
Denken met de Algemene Nederlandse Spraakkunst. Het gebruik van taalkundige bronnen in taalkundelessen
Astrid Wijnands