31ste Conferentie Onderwijs Nederlands
Betrokken lezers in het voortgezet onderwijs: Over de rol van leesmotivatie, woordenschat en leesstrategieën
Roel van Steensel
Gesprek met Christiaan Coenraads
Peter Nieuwenhuijsen
Iedereen taalcompetent! Onderwijs Nederlands in de 21ste eeuw
Jan Rijkers & Steven Vanhooren
Sterke klanktekenkoppelingen, veel meer dan letters!
Astrid Geudens
En nu in rekentaal! Talige ondersteuning bieden in meertalige rekenklassen
Jantien Smit
POL Nieuwkomers. Het Nederlandse aanbod aan nieuwkomers in Arnhem
Sylvia Bacchini & Alois Ruitenbeek
Lettertypes met stemmetjes
Ann Bessemans
Het beoordelen van schrijfvaardigheid en het geven van feedback
Monica Koster & Renske Brouwer
‘Verdiepend lezen’. Leerlingen begeleiden bij het begrijpend lezen van complexe teksten
Linda Geerlings
Teksten schrijven in de basisschool: enjoyable én effectief
Eric Besselink & Eline Seinhorst
Thema’s en Taal: een paar apart!
Bea Pompert & Gerri Koster
Werken aan vakmanschap van Pabostudenten
Michel van Ingen & Nanke Dokter
Het stimuleren van de ontwikkeling in en door interactie
Nynke van der Schaaf
Grammatica, Literatuur en Lego
Hilde Van den Bossche
Bibliotheek en Pabo op weg naar invoering van literaire gesprekken in het basisonderwijs
Gertrud Cornelissen & Maddy Caris
Regionale talen inzetten in het basisonderwijs
Willemijn Zwart
Beter technisch lezen dankzij spelvormen in de instructie
Tinneke van Bergen
Kunst dichtbij: kunst dichterbij kinderen en onderwijs
Hieke van Til & Lisa van der Winden
Leest Vlaanderen zoals Nederland? Vergelijking van technisch lezen aan de hand van de Drie-Minuten-Toets en de AVI-toetsen
Heleen Leysen
Lezen + schrijven = tekstvaardigheid
Lisanne Bos & Gerdineke van Silfhout
Het vijffasenmodel – Leerlingen begeleiden bij het schrijven
Linda Geerlings
Debatteren: effectief werken aan alle aspecten van mondelinge taalvaardigheid
Else van Nieuwkerk
Ontwerpcriteria voor effectief spreekvaardigheidsonderwijs: de rol van feedback
Anneke Wurth, Wilfried Admiraal, Jaap de Jong, Hans Hulshof & Dineke Tigelaar
Hoe goed zijn Nederlandse leerlingen in het schrijven van syntheseteksten? Eerste verslag van peilingsonderzoek naar de schrijfprestaties, schrijfprocessen en schrijfprocesstijl van leerlingen uit vwo-4, -5 en -6
Nina Vandermeulen, Brenda van den Broek, Elke van Steendam & Gert Rijlaarsdam
Schrijven = herschrijven: feedback en schrijfontwikkeling
Willemijn Zwart & Gertjan Baan
Improvisatietheater spelen om spreekangst te verminderen
Bart Devos & Jordi Casteleyn
“Mag ik u onderbreken?” Over hoe je ruimte voor subjectificatie kunt creëren binnen de vakles Nederlands
Joke van Balen
Hoe begrijpen en lezen beginnende literatuurlezers poëzie in vergelijking met proza? Over hun tekstbegrip, leesaanpak en leeservaringen
Corina Breukink & Huub van den Bergh
Fictie- en literatuuronderwijs formatief ingestoken: de aanpak in de lerarenopleiding als voorbeeld
Esther Arrindell & Gerdineke van Silfhout
Verhalen en gevoelige gesprekken in de klas. Een uitdaging voor het opleiden van leraren Nederlands
Jolien Brussen & Floor van Renssen
Noteervaardigheden in het eerste jaar aan de universiteit. Hoe meten we het en wat is de verhouding tot lees- en woordenschatvaardigheden?
Lieve De Wachter & Jordi Heeren
Genredidactiek in de vakken: een ontwerpgericht onderzoek in het hbo
Cindy Kuiper
Competentieprofiel van een Taalontwikkelende Docent. Nuttig of overbodig?
Marike Kwakman & Bas van Eerd
Leren luisteren naar hoorcolleges
Pieterjan Bonne, Joke Vrijders & Jordi Casteleyn
MOOC ‘Beter Schrijven’ in het hoger onderwijs
Nicky Heijne & Ljiljana Vulinovic
Kijken naar de taak of naar de schrijver? Een interventiestudie naar het effect van observerend leren en het bestuderen van voorbeeldteksten bij startende universiteitsstudenten
Lieve De Wachter, Jordi Heeren & Kirsten Fivez
Nederlands en Engels in het hoger onderwijs. Een openbare bijeenkomst van het Nederlands/Vlaams Platform Taalbeleid Hoger Onderwijs
Janneke Gerards, An De Moor & Wilma van der Westen
Nederlands als zetmeel? ‘Leren leren’ als bindmiddel voor het gebruik van Nederlands tussen verschillende vakken
Maarten De Beucker
Lesgeven aan studenten Nederlands als tweede taal in het mbo
Tiba Bolle & Inge van Meelis
Naar een schrijfvaardige mbo-professional. Een schrijfleerlijn en een train-the-trainersbijeenkomst
Wilma van der Westen
Samen-werken, meer kansen. PAV en BeroepsGerichteVorming (BGV) slaan de handen in elkaar
Isabelle Janssens
Grip op dyslexie in het mbo met een nieuw Protocol Dyslexie mbo
Cindy Teunissen & Maud van Druenen
Contextgericht taal- en leesonderwijs gecombineerd met burgerschapsvorming. Een pilot
Erna van Koeven
Mbo-studenten lezen wél door deelname aan verhalenwedstrijd Er Was Eens
Wilma van Raamsdonk & Marlene Vrijhof
Vertaalde verbeelding: muzische inspiratie voor taalstimulering in de meertalige klas
Karen Reekmans, Catherine Roden & Kris Nauwelaerts
Vluchtelingen in het mbo
Tiba Bolle
Wat te doen met lidwoordfouten?
Wilma van der Westen
Het voorleesgedrag van ouders in een multiculturele stad
Charlotte Mostaert
Betekenisvol literatuuronderwijs met behulp van Game Books
Roland Bruijn & Henk la Roi
Onderwijs-ICT: Spielerei Vorbei
Michel Pijpers
Goud zoeken én delven in je familiegeschiedenis
Ferdi Schrooten & Jeroen Clemens
Schrijven met de nakijkcommissie
Nienke Nagelmaeker
Digitale geletterdheid als taalvaardigheid: waarom en hoe doen we dat bij Nederlands
Jeroen Clemens
Ze lezen niet… en halen dus lagere cijfers
Sonja van Overmeeren & Hans van Nijnatten
Leren presenteren met VR
Frank Sturrus & Joris van Hamersveld
Leren zoeken: educatie plus ondersteuning
Maarten Sprenger
Woorden werken
Riek Hazenbosch, Barbara Snel, Peter de Swart, Carly van Tilborg & Nienke Wassenberg
De groeiende tussentaligheid in het Vlaamse onderwijs: een kwestie van herkenning zonder erkenning
Jolien De Decker
Taal Actief!
Lieve Knop & Annelies Van Laere
Framing? Hoe kritisch denken bij leerlingen bevorderen?
Anne Decelle & Jean Jacobs
Vakoverstijgend lezen met young adult literatuur
Linda Ackermans
De keuze van de docent: een workshop over kiezen en beoordelen van jeugdliteratuur
Margriet Smits & Marijke Potters
Vol van Lezen
Martijn Hensgens
Een goed boek is de beste methode, ook in het vmbo!
Kees Broekhof
Praten over romanfragmenten
Hans Goosen & Sarike Roest
De roman in Amsterdam. Literatuur over domeingrenzen heen
Walter Oussoren
Literatuuronderwijs voor de ouders (van morgen)
Dennis Van der Kuylen
Multimediaal literair competent: #hoedan?
Erwin Mantingh, Theo Witte & Marjolein van Herten
Creëer je eigen poëzie-canon. Op weg naar een wetenschappelijke basis voor poëziedidactiek
Jordi Casteleyn
Aandacht voor zelfinzicht en sociaal inzicht in dialogische literatuurlessen: hoe doe je dat?
Marloes Schrijvers, Tanja Janssen & Gert Rijlaarsdam
Muziek en taal begrijpen
Dicky Gilbers
Als je een hek groen verft, ís het uiteindelijk ook groen: de bepaling van gesteldheid op basis van het concept ‘predicatie’
Jimmy van Rijt
Determinanten van d/t-fouten bij universiteitsstudenten
Dominiek Sandra
Literatuur, een zaak van belang
Lars Bernaerts, Veerle Uyttersprot & Kornee van der Haven
Rappers van de Gouden Eeuw: integratie van taalkunde en historische letterkunde in het onderzoek en op school
Feike Dietz & Marjo van Koppen
Cultureel erfgoed de klas in
Nicoline van der Sijs & Lotte Jensen
De Atlas van de Nederlandse taal in een Nederlandse én Vlaamse editie. Toonbeeld van pluricentrisme of betreurenswaardige scheidingsdrang?
Johan De Caluwe
De onstuitbare opmars van ’t Poldernederlands
Jan Stroop