35ste Conferentie Onderwijs Nederlands
Probleembesprekingen tussen en met samenwerkende kleuters
Frans Hiddink
Taalscreening voor kleuters: een zinvolle aanvulling bij de inschatting van de leraar?
Goedele Vandommele & Jozefien Loman
Terug in de boekenkast: hoe wordt de wereld weerspiegeld in kinderboeken? Onderzoek naar genderstereotypering en heteronormativiteit
Nick de Vos
Werken met rijke teksten voor beter leesbegrip en meer leesmotivatie
Carlijn Pereira & Heleen Rijckaert
De ontwikkeling van een gedragen leesbeleid. Lezen als hot topic
Sue Goossens & Siel Vienne
Zeven principes van taalkrachtig onderwijs in de praktijk getoetst
Brenda Froyen
Zicht op schrijfontwikkeling met een schrijfportfolio
Inge Jansen, Mariëtte Hoogeveen & Mireille Louwers
Schooltaal leren stimuleren: het belang van een flexibele opleiding
Nanke Dokter
Bert en Ernie in literatuur en leraarschap
Bert Jurling
(Graag) lezen op school
Daan Debuysere, Justine Pillaert & Lien Vanopstal
Leesonderwijs en de rol van de opleiding
Bernard Bloem & Jan Rijkers
Vakintegratie taal en muziek, een succes!
Marjo Schillings & Henriëtte op den Brouw
De kennisbank Nederlands (pabo) tot leven: taalme.nu
Marlies van Hofwegen & Nick de Vos
Klank klaar voor de leesstart! Een wetenschappelijk onderbouwde taaldidactiek en professionaliseringstraject om voorbereidende technische leesvaardigheden bij jonge kinderen (3 tot 6 jaar) te stimuleren
Marlies Algoet, Sanne Feryn, Lieve Van Severen, Edith De Bock, Eva Staels & Willem Van den Broeck
Domeinoverstijgend werken met rijke, schurende en naburige teksten op de lerarenopleiding
Boukje Bruins, Hugo van den Ende, Wenckje Jongstra & Bertjaap van der Ploeg
Is een leerkracht ook verteller? De kracht van verhaal en vertelling in de klas
Evi Rosiers
Het Leesoffensief van de Vlaamse overheid: naar een grote leessprong
An De Moor
Zo kennen we elkaar: samenwerkend leren in online leerteams
Janneke Louwerse
Aan de slag met kamishibai
Inge Umans
Kansrijk omgaan met meertaligheid in onderwijspraktijk en opleiding
Catherine van Beuningen
Maak een spel over je leesboek!
Carolien Koopman
Wat een ‘foute’ schrijver ons kan leren. Pleidooi voor een pedagogisch verantwoorde verrijzenis van Cyriel Verschaeve in het klaslokaal
Aragorn Fuhrmann
De taalcompetente leraar. Aan de slag met het nieuwe referentiekader voor taalcompetenties van leraren
Steven Vanhooren & Leonie Wulftange
Stap voor stap, woord voor woord – op zoek naar een kern van academische woordenschat
Pieterjan Bonne, Joke Vrijders & Jordi Casteleyn
WERKplaats Taal: sleutelen aan een taalgericht curriculum voor alle opleidingen
Tamar Israël & Evelyne van der Neut
Taalbeleid en teamcoaching. Hoe samenwerking in een team structureel ingebed raakt in het curriculum en een meerwaarde is voor student en docent
Ilse Mestdagh & Gerti Wouters
Bevorderen van de ontwikkeling van de academische taalvaardigheid in bacheloropleidingen wetenschappen
Bert De Groef, Elke Gilin, Inge Groeninckx, Inge Serdons, Lieve De Wachter & Carolien Van Soom
Zin en onzin van talige startscreenings: een academische woordenschat- en leesvaardigheidstest als voorspeller van studiesucces
Jordi Heeren
Naar een inclusief en praktisch inzetbaar meertalig talenbeleid: attitudeonderzoek bij universiteitsdocenten
Pauline Verhelst
Taalbeleid hoger onderwijs vanuit een meertalig perspectief: hoe ziet dat eruit?
Wilma van der Westen
Differentiëren in de presentatieles met het Presentatiespel
Maarten van der Meulen & Jolien Strous
Krachtige talige leeromgevingen in het middelbaar beroepsonderwijs
Inge Placklé
Een brede aanpak is noodzakelijk om doorstroom van entreestudenten en anderstalige studenten naar een niveau-2-opleiding te bevorderen
Loes Hofsink & Marjon Elling
Lezen is TOP!
Tinneke Verpoest
Burgerschap en Nederlands, een paar apart?
Mieke Iwema & Jeannet Nijzingh
Doorbreek de schoolmuren en lees mee!
Sofie Moerenhout
VISTA Leest! Lezen op het mbo, beter in taal
Esther Hendriks
Middeleeuwen en zestiende eeuw op literatuurgeschiedenis.org
Remco Sleiderink
Drie creatieve en activerende lesideeën om je literatuuronderwijs een impuls te geven
Clasine van Dorst
Poëzie is altijd van de wereld vandaag
Paul Demets & Hilde Lauwers
Gezelle.be: dichter, erfgoed en digitale beleving in de klas
Els Depuydt & Marilyne Watteeuw
Constructing Age For Young Readers – Een digitale zoektocht naar ideeën over leeftijd in jeugdboeken
Vanessa Joosen & Wouter Haverals
Poëzie buiten het boek in de klas
Kila van der Starre
Het Lezerscollectief: delen is vermenigvuldigen!
Dirk Terryn
Literatuur 2.0
Mitte Schroeven
Betere en meer gemotiveerde begrijpende lezers in de klas? Van onderzoeksbevindingen naar concrete handvatten voor de praktijk
Rielke Bogaert & Kim Van Ammel
Een professionaleringstraject voor beginnende leerkrachten als sleutel om de leesmotivatie bij leerkrachten en leerlingen in het basisonderwijs te verhogen
Hanna Van Wambeke
‘Mogen we weer zo’n literatuuropdracht doen?’ Uitdagend fictie-onderwijs voor 10 tot 14 jaar
Albert Pouwels & Laura Duivenvoorde
Praten over fictiefragmenten: de werkgroep en de website
Hans Goosen & Mara Rooijmans
De ene A2 is de andere niet. Een vergelijking van
taalvaardigheidsniveaus in het Vlaamse NT2-onderwijs
Bart Deygers
Hoe kan schooltaalbeleid effectiever zijn?
Marieke Vanbuel
Interactie in online lessen: de ervaring van anderstalige nieuwkomers in secundair onderwijs
Shauny Seynhaeve
Taalintegratietrajecten: Hoe ontwikkel je een taaltraject voor leerlingen die nood hebben aan taalsteun
Marit Trioen & Jordi Casteleyn
Digitaal gepersonaliseerd leren: een boost voor de taalstimulering van meertalige leerlingen!?
Mariet Schiepers
Wie durft in bed te eten? Krachtig taalonderwijs op een meertalige basisschool
Carolien Frijns
Van start in een nieuwe onderwijscultuur
Anneloes Spaan & José Beijer
Digitaliseren zonder surrogaatonderwijs te creëren
Thomas Vliebergh
Feedcyclus voor evaluatie via Google Classroom
Vanessa De Cock
Het moet niet altijd Ariana Grande zijn – een experiment met (Belgische) kunst
Liselotte Vandecruys & Steffy Diepvents
De leraar Nederlands als personal trainer schrijfvaardigheid, ook in andere vakken
Barbara Axters
Als identiteit een taalbeschouwingskwestie kan worden
Kaat De Strooper
‘Met wie schrijf ik?’ De impact van de gesprekspartner op de chattaal van Vlaamse jongeren
Reinhild Vandekerckhove & Lisa Hilte
Een handboek Taalbeschouwing
Peter-Arno Coppen & Jimmy van Rijt
Migratie: een format van geïntegreerde vaardigheden over gevoelige hedendaagse onderwerpen
Ine Corteville & Lieve De Bel
Mythes rond vreemdetaalverwerving onderzocht: geïntegreerd werken aan taalvaardigheden, onderzoekscompetenties en taalbeschouwelijke inzichten
Hannelore Hooft & Saartje Gobyn
‘Taalbeschouwen’ met audiovisuele bronnen uit Het Archief voor Onderwijs
Frederik De Ridder
Zinvol ontleden
Michel Pijpers
Taalbeschouwing voor jonge kinderen
Marc van Oostendorp
Op weg naar een nieuw curriculum
Irene Jansen & Ramon Groenendijk
Het Schrijflab en Pimp je tekst. Leerlingen in de bovenbouw havo/vwo leren hoe ze creatieve teksten en creatieve zakelijke teksten schrijven
Anouk ten Peze
Wijze Lessen voor het vak Nederlands, Schrijfvaardigheid
Peter Van Damme
Podcasts en luistervaardigheid. Een concrete lessenreeks bij de podcast Bob
Mirjam Eren, Gino Bombeke, Piet Creten & Sven Tuerlinckx
Welke invloed heeft procesgerichte feedback op het schrijfproces van studenten?
Sarah Bernolet & Nina Vandermeulen
Cabaret bij Nederlands – humor in de klas
Hiske Schipper
Leren lezen door observeren. Nadenken over tekstbegrip via oogbewegingsfilmpjes
Patrick Rooijackers
Educatieve escaperooms ‘academisch Nederlands’
Inge De Cleyn & Lauranne Harnie
Corpora en constructies: conventionele en creatieve toepassingen van grammaticale patronen
Timothy Colleman
“Dat heb ik niet gezegd!” Verdedigingstechnieken na een ‘foute’ uitspraak
Ronny Boogaart
Nederlandse woordsoortspecifieke lettergreepstructuren
Marijke De Belder
Controle over onzekerheden? Reflectief leren denken over taalkwesties
Astrid Wijnands
Literatuuronderwijs in secundaire scholen van de Vlaamse en de Franse Gemeenschap: twee gescheiden werelden
Youri Desplenter & Pierre Outers
Automatiseerbare spellingsregels ten dienste van ons schrijfonderwijs
Dominiek Sandra
Redeneren met en over literatuur
Sander Bax & Renate van Keulen
Het beeld van Europa in de Nederlandstalige literatuur
Gwennie Debergh
Dialogic literary argumentation: een inclusieve benadering voor het literatuuronderwijs
Elke D’hoker
De Nederlandse Liederenbank als tool voor lessen over Nederlandstalige volksliteratuur- en cultuur
Tine De Koninck
Leesprocessen bij proza en poëzie. Een eyetracking studie onder havo- en vwo-leerlingen
Corina Breukink, Huub van den Bergh & Ewout van der Knaap
Artificiële Intelligentie voor taal
Walter Daelemans
Schrijfakademie.nl: onderzoekend schrijfonderwijs voor middelbare scholen
Micha Hamel & Els Stronks
Het actieplan voor de neerlandistiek: blauwdruk voor een slagvaardige neerlandistiek van de 21ste eeuw
Wim Vandenbussche
Klassieke Nederlandstalige literatuur op school: uiteraard!
Frank Willaert & Erik Vlaminck
De Olympiade Nederlands: zin in / voor taal!
Ulrike Burki