10de Conferentie Het Schoolvak Nederlands
Nieuwe tendensen in het schoolvak Nederlands op HSN-10
Mark Van Bavel
‘Nederlands’ nieuwe stijl. Een centraal vak, in de lengte en de breedte
Steven ten Brinke
Woordenschatonderwijs in de taalklas
Mariélle Bieleman & Esther Hafkenscheid
Werkgroep luister- en spreekvaardigheid West-Vlaanderen
Jan Bonne
Toenemende variatie in onze standaardtaal tussen oude en nieuwe kerndoelen
Carl Brüsewitz
Een nieuw leerplan Nederlands voor het Katholiek Lager en Kleuteronderwijs
Ides Callebaut
Lopen we in de juiste richting voor de eindtermen?
Marleen Colpin
Schrijven aantrekkelijker maken voor de BSO-leerling
Rita Daelmans
Luistervaardigheidsproblemen, luistervaardigheidsoefeningen
Jacques De Maere
Al doende leert men
Heidi De Niel & Veerle Depauw
Taakgericht leren in een multimediale context
Heidi De Niel & Joke Verbeek
Een beheerste revolutie. Theorie en praktijk via het nieuwe literatuuronderwijs
Joop Dirksen
Leren omgaan met zaakvakteksten
Goedele Duran & Christine Mechelmans
Literatuuronderwijs in een multiculturele samenleving
Cor Geljon & Dick Schram
Het nieuwe leerplan ‘schrijven’ in de basisscholen
Freddy Gemis
Spreekvaardigheid in de eerste graad
Ignace Goethals
Waarom geïntegreerd taalvaardigheidsonderwijs?
André Hoekstra & Tom Oud
Spreken Luisteren in de tweede fase. Presenteren, discussiëren, notuleren op de OSG Winkler Prins te Veendam
André Hoekstra & Tom Oud
Inhoud geven aan taalvaardigheidsonderwijs
Hans Hulshof en Ton Hendrix
De plaats en organisatie van hulp- en steunlessen
Thomas Jager en Joop Wammes
Doel- en publiekgericht schrijven in het TSO: de geïntegreerde proef
Michel Janssen
Jeugdliteratuur in de klas
Ruud Kraaijeveld
Aan het werk! Taakgerichte werkvormen voor hooggeschoolde volwassenen
Jes Leysen, Annemie Gevaerts, Dirk Wouters & Veerle Frateur
Wachters voor de poorten van het millennium
Jos Martens
Taalbeleid in de praktijk van het voortgezet onderwijs
Theun Meestringa en Atty Tordoir
Samenwerkend leren in heterogene klassen
Marleen Miedema
Hoe klassiek is het kinderboekenmuseum? Over kinderliteratuur, kabinetten en de schoolcanon
Piet Mooren
Project algemene vakken in de tweede en derde graad van het beroepsonderwijs
Wim Ottevaere & Francis Tanghe
Van schrijfonderwijs naar schrijfvaardigheidsonderwijs
Marianne Overmaat
De vaardigheid samenvatten
Else Pistoor
Een kritische kijk op het luisteronderwijs in Vlaamse en Nederlandse schoolboeken
Peter Pollefoort & Johan van Iseghem
Dit woord geeft mij rare kriebeltjes! Taalnormen in de kleuterklas: een gevalsstudie
Griet Ramaut
Eerste opvang anderstalige nieuwkomers in de reguliere klas
Yvette Smits
Taalbeschouwing. Aha! Een zin-loze aanpak!
Jan T'Sas
Grammatica voor zwakke lezers
Wim van Calcar & Koos Henneman
Leren schrijven doe je niet alleen. Naar een taakgerichte schrijfdidactiek in het basisonderwijs
Kris Van den Branden
Lezen en identiteit. Een suggestie
Ria Van den Eynde
Hoe valt literaire ontwikkeling vast te stellen?
André van Dijk
Achter de coulissen van taal. Taalbeschouwing in een taakgerichte aanpak
Koen Van Gorp
Hypertekst is middeleeuws. Achtergronden en voordelen van hypertekst in het literatuuronderwijs
Edward Vanhoutte
Ons verleden in woord en beeld. Vakoverschrijdend werken met creatief schrijven en documentatie-opdrachten
Johan van Iseghem & Nele Verraes
Fictie-onderwijs en basisvorming. Wat vinden docenten ervan en welke doelstellingen streven zij na?
Erik van Schooten & Ron Oostdam
Geef effectief en motiverend les in tekstschrijven
Cor Vlasman
Een wereld vol tekens
Rudi Wuyts
Taal anders bekeken. Romeo en Julia in turbo
Els Wybo