38ste Conferentie Onderwijs Nederlands
Zien wat niet gezegd wordt: hoe je met ORION talige interactie observeert en versterkt bij minder spraakzame kinderen
Sara Verbrugge
Aan de slag met schrijven in de onderbouw van het po
Jantien Dhont
Oracy: de kracht van spreken, denken en luisteren in het primair onderwijs
Bob Coenraats
Lezen, luisteren of kijken? De inzet van niet-geschreven media binnen het leesonderwijs
Brechtje van Zeijts
Taalkrachtige partnerschappen tussen scholen en ouders
Annelies Jehoul
Schrijfopdrachten om het denken te stimuleren
Femke Meesters & Mirjam de Bruijne
Meertaligheid op school en in de klas: hoe pak je dat aan? Aan de slag met de Videoroute Meertaligheid en de vernieuwde website meertaligheid.be
Steven Delarue
Taalcompetent aan de start. Visie op de taalontwikkeling van jonge kinderen in Nederland en Vlaanderen
Heleen Rijckaert
Effectieve principes voor de leesstart
Astrid Geudens
Een samenleesgroep van ‘het Lezerscollectief ’ op de pabo of lerarenopleiding: organisatie en praktische sessie
Elena Schutjes & Vanessa Dockx
Interactief voorlezen: een recept voor taal- en kennisontwikkeling voor jong en oud(er)
Jona Hebbrecht, Iris Vansteelandt, Eline Decraene & Hilde Van Keer
Met rijke teksten en boekenfiches inzetten op de leesondersteuning van ouders
Evelien Gheeraert & Sara Verbrugge
Lezen met passie. Hoe lerarenopleiders leesplezier kunnen bevorderen
Eefje Wilmsen-Huismans & Michelle Bervoets-van Leeuwen
De gereedschapskist van de leesdidactiek
Hilde Kooiker
Het – onvergetelijke – verhaal van Reinaert de vos en andere middeleeuwse verhalen in je onderwijs
Henriëtte op den Brouw & Carolien Koopman
De taalcompetente leraar
Leonie Wulftange & Sien Buelens
Diep leren lezen in het vaklokaal
Corina Breukink
De kracht van lees- en schrijfonderwijs: van theorie naar praktijk
Ine Desplinter
Leesclub voor rolmodellen
Margriet Smits & Claudia van Werkhoven
Taal als gedeelde verantwoordelijkheid: een kritische blik op geïntegreerd taalonderwijs in de Bachelor Secundair Onderwijs aan Arteveldehogeschool
Daan Jossels
Elke docent is een taaldocent: van taalbeleid naar taalbevorderend onderwijs
Renske Bouwer
Taal als hefboom voor studiesucces: het FIND-dashboard als kompas voor studentbegeleiding
Karen Goedhuys & Lien Frissen
Taalcoaching Nederlands in het hoger onderwijs. Randvoorwaarden uit onderzoek en praktijk
Hari Prasad Sacré, An de Moor & Riet Vanhoutte
Beter schrijven met generatieve AI: Wie schrijft, die blijft (denken)
Carla Stiekema, Joy van Wooning, Klaas Ruitinga & Kas Hartman
De impact van gepersonaliseerde AI-training met ChatGPT op de ontwikkeling van mondelinge gespreksvaardigheden bij hbo-rechtenstudenten. Een gerandomiseerd onderzoek
Monique Bil-Meijer
Meertaligheid in het Vlaamse hoger onderwijs: tussen beleid en praktijk
Paulien Vercruysse & Birgit de Schrijver
Succes met taal in je curriculum: vergroot de taalontwikkelkansen van studenten
Anne Middelweerd & Marike Kwakman
Begrijpelijke taal bevorderen? Begin dan bij de student!
Louk Röell & Roos de Bruyn
Docentenstage: DOEN!
Maud Hutten
Op zoek naar rijk taalbeleid in het vmbo
Erna van Koeven & Elke van Putten
Taalbewust mbo – via twee wegen naar hetzelfde doel
Marjolein Kool & Marjolein Simons
Beleid en boekboxen in de B-stroom
Annelies Van Renterghem
Portfolio als exameninstrument Nederlands voor volwassenen: het kan!
Mieke de Haan & Maurice de Greef
Geïntegreerde leeromgevingen als hefboom voor taalkansen bij kwetsbare leerlingen
Charlotte Arnou
De pilot ‘Opleidings- en beroepsspecifiek taalbeleid vanuit een meertalig perspectief ’: reflectie en evaluatie
Wilma van der Westen & Liza Graumans
Taal als sleutel. Werken aan basisgeletterdheid Nederlands
Youri Vande Sande & Maarten Van Nieuwenhove
Poëzie in internationale context: een digitaal samenwerkingsproject tussen Zuid-Afrika en Nederland
Joris Geelen
Creativiteitsontwikkeling in het onderwijs in historische letterkunde
Twan Robben
Droom groot. Het kruispuntenmodel als onderlegger bij alle literatuurlessen
Thomas de Bruijn & Marieke Korsten
Affectieve leesnotities in de klas
Nienke Draaisma
Jezelf en ‘anderen’ leren lezen. Een kritische blik op burgerschap in de literatuurles
Sarah Badwy & Roos Joosten
Het literatuurgesprek: werk- en evaluatievorm voor literaire competentie
Elke D’hoker & Bert Zurings
Open doek – aan de slag met theater in de klas
Hannelore Cornelis & Kaat Rykaert
Literaire vaardigheid evalueren met de dialogische methode
Corneel Teerlinck
‘Hoe komt het dat dit hier op school zo goed gaat?’ Wat we kunnen leren van leesbevorderende schoolteams
Marloes Schrijvers & Claire Goriot
Aan de slag met de literaire competentie van je leerlingen: De Leescyclus
Iris Kamp & Yvette Jansen
Woordenschat in dialoog: interactief voorlezen met meertalige kinderen in het eerste en tweede leerjaar (groep 3 en 4)
Eline Decraene
Beelden spreken boekdelen – leer ze samen met leerlingen écht lezen!
Griet Loix & Iris Vansteelandt
Formatief werken bij het vak Nederlands, een praktische aanpak
Michel Pijpers
Scenario-based leestoetsen in de Centrale Examens Nederlands havo/vwo. Waarom scenariotoetsen? En hoe maak je ze?
Patrick Rooijackers & Corien Stevens
Vlaamse toetsen getoetst: lessen uit het zesde jaar secundair onderwijs
Rielke Bogaert, Lieven Muylle & Louise Lambregts
Hoe maak je zinvolle schriftelijke toetsen voor literatuurgeschiedenis?
Lars Kloet
Zicht op inhoud en eisen van nieuwe centrale examens Nederlands
Pascal Bertrand & Astrid van der Meer
Taalcompetentie Nederlands breed evalueren in het Vlaamse basis- en secundair onderwijs: een nieuwe toolkit voor het onderwijsveld
Fien De Malsche & Iris Vandevelde
Digitale leerversneller in het vak Nederlands: kansen en kanttekeningen
Dorien Van den Berghe
De kunst van zelf schrijven in tijden van ChatGPT
Anneke Smits
Samen leren redeneren over generatieve AI
Emmy Stevens & Leonie Sliepenbeek
Creatief schrijven en Large Language Models in het Nederlandse literatuuronderwijs
Siebe Bluijs & Laurens Ham
Er zit een coach in je device
Griet Bogaert
AI-openers voor taalleerkrachten en hun leerlingen – (taal)krachtiger lesgeven met AI als sidekick
Jessica Morseau
Cursusontwerp Nederlands met AI-tools: research, bouwen en betrouwbare toetsing
Thomas Vliebergh
Grammaticaonderwijs moet anders! Maar wat moet een student dan precies kunnen?
Rianne Schippers
Lit of cringe? Over de dynamiek van jongerentaal
Anne-Sophie Ghyselen
Een model voor de ontwikkeling van expliciete taalkundige competentie
Mo van der Schoot, Jimmy van Rijt & Marjo van Koppen
Naar betekenisvol grammaticaonderwijs op de basisschool
Leonie Goutier & Jimmy van Rijt
De kunst van taal beschouwen met leerlingen in de bovenbouw havo/vwo
Noreen Dijkmeijer & Maartje Zijnge-Schenau
Redenerend ontleden
Peter-Arno Coppen
Schrijfdidactiek in balans. Taalbeschouwing integreren in je schrijflessen
Anne Decelle, Martien Geerts, Kristien Coussement & Nele Driessen
Vossenstreken in de spelling: taalbeschouwingsonderwijs over spelling in de Reinaert
Marijke de Belder
Taalvaardigheid ingezet binnen erfgoedprojecten in het voortgezet onderwijs
Inge Misschaert
Het gebruik van comparatieve peerfeedback bij het herschrijven van teksten
Janneke Stuulen, Renske Bouwer & Huub van den Bergh
Taal met een verhaal: literaire gesprekken in de klas
Anouk de Kleijn
Denken met de pen in tijden van AI: een schrijftrap voor de derde graad secundair onderwijs
Barbara Axters
Resultaten van het peilingsonderzoek ‘Schrijfvaardigheid tweede leerjaar voortgezet onderwijs’
Mirjam Snel & Yael Reijmer
Diep lezen met de juiste ‘bril’. Een leesvaardigheidsdidactiek die bewuste geletterdheid bevordert
Renate van Keulen & Nadie Janssen
Feedback 2.0: leerlingen leren reviseren met AI
Gerdien Brunsveld & Esther Hanssen
SOS Schrijven op school: werken aan functionele schrijfvaardigheid via krachtig modelleren
Lien Vanopstal & Liesbeth Ghesquière
Protestliedjes binnen het burgerschapsonderwijs
Laurens Ham
Vakdidactiek als verbindende schakel tussen de neerlandistiek en het schoolvak Nederlands
Jimmy van Rijt & Renske Bouwer
Sentimentele educatie: aan de slag met de romans van Griet Op de Beeck
Kevin Absillis
Het taallandschap in WEIRD-gebieden
Freek Van de Velde
Van Nederlands tot Germaans: een taalreis door de tijd
Yoïn van Spijk
Lezen op de lange baan. De romancyclus in de Nederlandse literatuur
Lars Bernaerts
Online reading challenges: wat leveren ze jongeren op?
Jeroen Dera
Maak kennis met het Meertens Jongerenpanel: de leerling als taalexpert
Kristel Doreleijers
Taalontwikkelend of taalbewust lesgeven – naar een breder perspectief voor meer impact
Kris Verstappen
Hoe studenten begeleiden naar schrijven? Een warm pleidooi voor pen en papier
Joba Maréchal
Taalgericht vakonderwijs in het vmbo!
Brigitte van Hilst & Lieke Holdinga
Taalbewust ontwerpen bij Nederlands
Yke Meindersma & Heleen Vellekoop
Meertalige bruggenbouwers in nieuwkomersonderwijs
Cindy Kuiper
Een rijke taalbasis voor elke kleuter
Annelies Stiers
Literatuur voor prille taalleerders: De vos Reynaert
Marianne Vonck
Perspectiefwisseling en de taalontwikkeling van meertalige kinderen: interviews met ouders met en zonder thuisondersteuning
Cynthia Groff & Martine van der Pluijm
Zelf essays schrijven in gesprek met Montaigne
Daniël Rovers
Toneeldialogen lezen en schrijven met (deels) weinig woorden
Pieter Olde Rikkert
De klas als taalwerkplaats: creatief schrijven in de klas
Valesca van Diejen & Peet van Duijnhoven