12de Conferentie Het Schoolvak Nederlands
Ter inleiding
Rita Rymemans & Hugo de Jonghe
Opening van de twaalfde HSN-conferentie
Mark Van Bavel
Twee weten meer dan een. Het belang van samenwerkend leren
Marijke Asscheman, Marlies Kamp & Moniek Sanders
Het referaat in een leerlijn luisteren en spreken
Marita Van Auwenis
Luister naar jezelf en kijk naar een ander. Feedback op taaltaken in o.a. Schoolslag
Nanette Bienfait & Theun Meestringa
Wat ze zelf doen, doen ze beter. Taalvaardigheidsonderwijs en zelfontdekking
Nora Bogaert
Gedocumenteerd schrijven in de tweede fase
Jan Boland
Van een leerlijn luisteren en spreken naar lessen
Jan Bonne
Argumentatieve teksten leren schrijven door uitvoeren en observeren: hoe gaat dat eigenlijk?
Martine Braaksma & Gert Rijlaarsdam
‘Hopelijk leren ze er nu eindelijk wat van!’ Over de schrijfcursussen in Textuur
Antoine Braet
MILE-Nederlands
John Bronkhorst & Harry Paus
‘Ziezo, dat kan ik ook!’
Maarten van der Burg, Marijke Jansen en Elsbeth van der Laan
Schrijven groeit onder je handen. Schrijven in de methode NED.werk@
Peter Burghouts
Hoe probeer ik (toekomstige) leraren van de basischool tot de nieuwe taalbeschouwing over ta halen?
Ides Callebaut
Toetsing van spreekvaardigheid
Marleen Colpin & Sara Gysen
Mediaspotting van literatuur. Een leesbevorderingsdidactiek
Chris De Commer & Janien Benaets
Spellen en taal in het basisonderwijs
Hendrik Cornilly
Het I.M.-project. Leerlingen discussiëren via email over een literair werk
Michel Couzijn & Lizan Zonneveld
Spreken ze meer dan ze luisteren?
Christine Craeynest & Christine Goethals
Evalueren van spreek- en luistervaardigheden
Rita Daelmans
Didactische en pedagogische principes voor het meten van taalvaardigheid in een multimediale toets
Veerle Depauw
Literatuur en ethiek
André van Dijk
Leesdossier:mogelijkheden en moeilijkheden
Joop Dirksen
Taalvaardigheid en taalbeschouwing: een interessant duo
Katrien Durnez & Fransien Vandermeersch
Wij leren leer-lijnen. Een teamgerichte aanpak voor leerlijnen vaardigheden
Rita Van Elsen
Geen les zonder computer. Over mijn wel en wee in een ’totaal’ gecomputeriseerde brugklas
Vera Frieling
Wat is hier het onderwerp
Jannemieke van de Gein
Nederlands als dwarsverband. Over ontwikkelingen in het Nederlandse beroepsonderwijs en de volwasseneneducatie
Mariet van Goch
Leren, dat doe je gewoon! Leren leren in een wereldoriëntatie-onderwijs in de basisschool
Koen Van Gorp
Spreektaken op de computer? Een multimediaal ontwerp voor taakgericht taalonderwijs
Hilde Hacquebord & Birgit Lijmbach
De communicatieve slinger te ver doorgeschoten. Over de algemene vaardigheden en vakspecifieke leerstof in het schoolvak Nederlands
Ton Hendrix
Leesonderwijs ter discussie. Deel 1: Analyse van leesonderwijs in lesmaterialen. Deel 2: Voorstellen
Koos Henneman & Wim van Calcar
Organisatie van geïntegreerd taalvaardigheidsonderwijs
Wilfried De Hert
Tijdwinst, doelgerichtheid en kwaliteit van het onderwijs Nederlands
Jenny de Hoey
Het schoolvak Nederlands onderzocht
Mariëtte Hoogeveen & Helge Bonset
Spreken en luisteren in de eerste graad. Geen boekenpraat maar klaspraktijk
Eddy Van Hoyweghen
Identificatiemogelijkheden en emotionele spanning in jeugdliteraire teksten als een brug naar leesbevordering?
Ineke Jansen-Guldemond
Schrijven in Topniveau
Henk Jongsma & Paul Merkx
Vanzelfsprekend: mondelinge taalvaardigheid in de tweede fase
Rudi Liebrand
Leren leren vanuit het vak Nederlands
Marleen Lippens
Integratie van vaardigheden via eigen thema’s van leerlingen: een verrassende uitdaging!
Mai Van Loon
In het spoor van Traject. Doel- en publiekgericht schrijven inleiden in de tweede graad
Hilde van Looveren
Joos de Rijcke, de eerste Nederlander in het Incarijk. Een internetproject met didactische meerwaarde
Jos Martens & Jos van Dooren
Nieuwe wegen voor steunlessen Nederlands (als tweede taal)
Theun Meestringa, Maaike Hajer & Marleen Miedema
Schermen voor landschappen. Vakoverschrijdende milieu-educatie in een digitale leeromgeving
André Mottart & Ive Verdoodt
Anders schrijven in Taaldomein
Marianne Overmaat
’t Stad in! Buitenschools leren voor hooggeschoolde volwassenen in een beginnerscursus Nederlands
Sandy Reinenbergh en Dirk WOuters
Problemen met fonologisch decoderen bij beginnende lezertjes. Gooi het kind niet met het badwater weg!
Dominiek Sandra
Octopus: een leer- en ICT-rijke schrijfomgeving. Hulp bij gedocumenteerd schrijven
Pierre Satijn
Multimedia en taakgericht onderwijs Nederlands voor laaggeschoolde volwassenen
Walter Schrooten
Coöperatief leren in multiculturele groepen
Marc Smolenaers
Met leerlingen regionaal nieuws maken
Jan De Staelen
Theater voor de eerste graad: kijken en beleven
Jan Staes
Anderstalige nieuwkomers uit het basisonderwijs in de reguliere klas. Het creëren van krachtige taaleeromgevingen
Mie Sterckx
Een vruchtbaarder moedertaalonderijs door integratie van de vier modaliteiten
Paul Tack
‘Juf, ik stop niet meer als ik lees!’ Taakgericht Remediërend Lezen in de basisschool
Saskia Timmermans en Yvette van Eekelen
Taakgericht werken bij zwakke leerders
Mieke Vandenbroucke
Levenslang leren. Interculturele communicatie op de werkvloer
Anouk Vanherf
Bouten en moeren…of is het net iets anders? Taal en techniek in de beroepsopleiding
Magda Vanmontfort
Leren leren en het schoolvak Nederlands: koele minnaars?
Luc Vercammen
Gisteren is niet vandaag…en toch! Over de functie van de historische jeugdroman vandaag
Karel Verleyen
Het metamodel voor de taal
Cees Visser
Leerachterstanden en leerstoornissen bij spellen (en lezen). Enkele modellen voor remediale hulp in het secundair onderwijs
Chris Van Vliet
Achtergronden van lees- en spellingproblemen
Peter van Vugt
Oude wijn…toch maar nieuwe zakken?
Rudi Wuyts
Zelfstandigheidsdidactiek binnen PAV
Luc Wyns
Forumdiscussie over taakbelasting van de leraren Nederlands
Gio De Weerd