36ste Conferentie Onderwijs Nederlands
Op weg naar geactualiseerde kerndoelen Nederlands (po, v(s)o en vo onderbouw)
Joanneke Prenger & Jocelijn Pleumeekers
Meer taalvitamines in de meertalige kleuterklas!
Ellen Vanantwerpen & Ann Eerebout
Beter schrijfonderwijs door meer kennis over genres
Petra de Lint & Suzanne van Norden
Krachtige evaluatie van begrijpend lezen: complexiteit en variatie in toetsvragen
Jozefien Loman & Jolien Wouters
Diep tekstbegrip aanwakkeren met FLINT. Lezen en schrijven binnen Natuur- en Techniekonderwijs
Hilde Kooiker-den Boer & Jacqueline Evers-Vermeul
Maak kennis met de professionaliseringsaanpak ‘Leraren als leesbevorderaars’
Wenckje Jongstra, Claire Goriot & Boukje Bruins
Door lezen de wereld ontmoeten
Linda Vaessen
Diep tekstbegrip bevorderen? Leer ze over tekststructuur
Suzanne Bogaerds-Hazenberg
Van pabostudent tot lezende leraar
Anne van Buul
Van leesscan tot leesplan: lezers maak je samen
Jona Hebbrecht, Lieve Van Severen, Fien De Smedt, Hilde Van Keer & Iris Vansteelandt
Effectief lees- en schrijfonderwijs aan 6-jarigen
Evelien Gheeraert & Lieve Van Severen
Wat moet ik met dat prentenboek? Aankomende leraren voorbereiden op kwaliteitsvolle interacties over tekstloze prentenboeken in de kleuterstage
Lotte Mensink, Wenckje Jongstra, Claire Goriot & Annemarie Regeling
SOS Schrijven op school
Daan Debuysere, Liesbeth Ghesquière, Justine Pillaert & Lien Vanopstal
ORION (Observatie-instrument Rijke Interactie in de ONderbouw). Kleuterleerkrachten meer inzicht bieden in individuele spreekkansen
Sara Verbrugge & Helena Taelman
‘Boek en burgerschap’. Interactie op de lerarenopleiding over de inzet van rijke, schurende en naburige jeugdliteraire teksten in het burgerschapsonderwijs
Boukje Bruins, Inouk Boerma, Lynn Bruijsten & Wenckje Jongstra
Een rijke taalomgeving? Omgaan met absolute beginners
Iris Wierdsma
Scoren met teksten – Studenten coachen met duidelijkekapstokken als ze teksten (beginnen te) schrijven tijdens hun studieloopbaan
Leen Pollefliet
Asynchroon online samenwerken en peerfeedbacken
Janneke Louwerse
Effectieve docentmodeling
Marieke Smit & Roos Scharten
Profielwerkstuk Nederlands
Esther Hanssen & Roeland Harms
Laat de leraar lezen! Leesbevordering bij de lerarenopleiding Nederlands
Marloes Schrijvers
Taal in beweging
Maarten Van Nieuwenhove
Voluit voor taalcompetente leerlingen! Zeven didactische principes voor taalkrachtig onderwijs
Pandora Versteden & Mariet Schiepers
Loont lezen nog steeds? Een studie over de rol van lezen bij adolescenten en de samenhang met hun taalvaardigheid en studiesucces
Jordi Heeren & Mira Wyns
Wat zijn de effecten van dialogische peerfeedback op de mate waarin studenten over hogereordeaspecten van een tekst praten?
Jochem Aben
Generatieve AI als partner voor taalontwikkelend lesgeven in het hoger onderwijs
Jan Bleyen & Mit Leuridan
Effectieve feedback geven op presentatievaardigheden
Maarten van der Meulen & Jolien Strous
SABeD: Wat kan een corpus gesproken academisch Belgisch- Nederlands betekenen in het hoger (taal)onderwijs?
Jolien Mathysen, Vincent Vandeghinste & Elke Peters
100 Dagen Thuiskomen in Taal
Rivi Godfried
Taalbewust onderwijs bij hbo-verpleegkunde
Annemarie Borst
Het hbo-schrijfonderwijs moet op de schop… Van
‘schrijflessen’ naar lessen in ‘multigeletterdheid’
Marleen Claessens
Feedback geven op schrijfproducten
Monica Koster & Meike Korpershoek
Taalontwikkeling stimuleren in het mbo: de impact van interventies in de beroepsgerichte vakken
Martine Gijsel, Annemarie Groot & Christel Dood
Succesvolle doorstroom entree-niveau 2
Meghan Rens
Opleidingsspecifiek taalbeleid onder de paraplu van een taalbeleid vanuit een meertalig perspectief
Liza Graumans & Wilma van der Westen
Rijke taal voor leerlingen/studenten in het (voorbereidend) middelbaar beroepsonderwijs
Erna van Koeven
Hoge verwachtingen in arbeidsmarktfinaliteit: hoe digitale tools en talige hulpmiddelen de leereffecten optimaal kunnen stimuleren
Wouter Braet
Het maken en gebruiken van een digitale escaperoom
Maud Hutten
Optimaliseren van leerkansen voor leerlingen in het voorbereidend beroepsonderwijs: effectieve KaBOEMonderwijsprincipes
Charlotte Arnou & Heline Van Peteghem
Boekenclubs in de klas. Leesmotivatie en persoonlijke groei in het literatuuronderwijs
Anouk de Kleijn
Wie is ‘de adolescent’? Kritisch lezen met YA-literatuur
Linda Ackermans
Video-opnames van groepsgesprekken over gezamenlijk gelezen literatuur als lesmateriaal
Hans Goosen & Marthe Scheffer
Creatief schrijven als opstap naar literatuur en leesplezier
Hilde Van Cauteren
Fabeldieren en waar ze te vinden: van Rowling tot Van Maerlant
Joke Brasser
Literatuur-historisch redeneren met oog voor de ander
Oeds van Middelkoop
Dialogisch poëzieonderwijs
Peter Van Damme
Literair lezen als doel van het literatuuronderwijs
Elke D’hoker
Professionaliseren van leraren rond interactief voorlezen: behind the scenes
Silke Vanparys, Iris Vansteelandt, Jona Hebbrecht & Hilde Van Keer
De loodgieters van Rotterdam: sleutelen aan leesbevordering
Marlon Ruwette
BookTok ontrafeld: wat is BookTok en wat kunnen wij ervan leren voor ons leesonderwijs?
Joris Hollaar
De klas als boekenclub: samen lezen met ‘Hebban in de Klas’
Emma Kustermans & Daan Beeke
Meertaligheid inzetten in de lessen Nederlands
Daniela Polišenská, Josefien Sweep & Catherine van Beuningen
In gesprek met meertalige ouders op school
Victoria Van Oss
Thuis in Taal. Met meertalige ouders in gesprek
Cynthia Groff & Martine van der Pluijm
OKAN/ISK en daarna… Uitdagingen en aanbevelingen voor de doorstroom van nieuwkomersleerlingen naar het vervolgonderwijs
Steven Delarue & Heleen Rijckaert
Didactisch handelen in de meertalige klas
Johanna van der Borden & Mieke Lafleur
Schrijvende machines in het taalonderwijs
Cindy Kuiper & Suzanne van Norden
Onderwijs in digitale geletterdheid op 22 Nederlandse basisscholen
Anneke Smits
Digitale informatievaardigheden integreren in het schoolvak Nederlands
Josien Boetje
Kritisch lezen op het internet: belangrijk, moeilijk en een uitdaging
Jeroen Clemens
Poëzie met ChatGPT?
Josefien Sweep & Martijn Koek
Nearpod: maak saaie leerstof interactief en krijg meteen feedback in de les
Roeland Van Rooy
Flip: een geflipte tool om zelf opgenomen spreekoefeningen vlot en funky tot bij de leerkracht te krijgen
Roeland Van Rooy
Van gamen tot netflixen: de spelling van Engelse leenwerkwoorden
Alex Reuneker & Mette Dunning
Aan de slag met het Handboek Taalkunde
Véronique Verhagen & Arina Banga
Taalbeschouwen met audiovisuele bronnen uit Het Archief voor Onderwijs
Frederik De Ridder
Krant in de klas 2.0
Roland de Bonth & Cefas van Rossem
Leerlijn begrippen voor taalbeschouwing
Jantien Dhont
Een paradigmaverschuiving in het grammaticaonderwijs: van
vuistregels naar bewuste taalvaardigheid
Gijs Leenders
Op weg naar geactualiseerde eindtermen Nederlands
Anke Herder & Hanneke Luth-van den Berg
Samen aan de slag: één lijn voor leesvaardigheid
Jolanda van der Ven & Mélanie Philips
Vrij van(uit ‘t)zelf: hoe inspiratie vinden tijdens de lessen Nederlands?
Hanneke Houkes & Twan Robben
Vakoverstijgend lezen
Saartje Baert
De taalleraar als vakdoorbreker: inspirerende praktijken en instrumenten om in alle vakken te lezen
Lisa Verhelst & Bert Zurings
Van wetenschap naar praktijk: aan de slag in de Werkplaats Onderwijsonderzoek Leesvaardigheid
Nellianne van Schaik-Maljaars & Hilde Kooiker-den Boer
Hoe geef je effectieve feedback op schrijftaken?
Mitte Schroeven
Van wedstrijd naar geletterdheid. De Olympiade als kans voor het schoolvak Nederlands
Hans Das & Wouter de Vries
Literatuur en geluk: de rol van verhalen in het nadenken over welzijn
Esther Op de Beek
Ewa faka? Straattaal als brug
Khalid Mourigh
De troost van de literatuur: over fictie en wat ze hoort te doen
Jürgen Pieters
“En als we eens op aarde bleven?” Een haalbare norm voor het Belgische Nederlands
Stef Grondelaers & Els Beerten
Een nieuwe blik op taal: wat kunnen we leren van mens-dier interacties?
Marlou Rasenberg
Redeneren met en over literatuur vanuit vier perspectieven. Hoe werkt dat?
Sander Bax
Reynaert op school
Frits van Oostrom
Generatieve Artificiële Intelligentie voor taalonderwijs Nederlands
Walter Daelemans
Het vergroten van draagvlak voor taalontwikkelend lesgeven bij (praktijk)docenten en instructeurs in het middelbaar beroepsonderwijs
Hilde Bloemheuvel & Sara Wolvenne
Master Taalbewust Leren
Melanie de Koning-Riekwel & Edwin de Vette
Taal-vakintegratie in het hoger onderwijs: wat is hierover bekend uit de literatuur?
Mariska Okkinga & Kirsten van den Heuij
Taaldocenten overbodig? Over taal- en vakintegratie
Tamar Israël
Van definitie naar concept: het aanleren van school- en vaktaal in het secundair onderwijs
Bob Coenraats
Taalgericht vakonderwijs: help vakcollega’s om een brug te slaan tussen leerling en tekst
Froukje Hoobroeckx & Emiel Helmich
Schrijven om te leren, met je eigen brein
Edith Alkema
De do’s en dont’s bij schoolbreed taalbeleid
Clasine van Dorst & Marieken Pronk
Nieuwe vraagtypen voor de centrale examens leesvaardigheid Nederlands havo en vwo
Jacqueline Evers-Vermeul, Patrick Rooijackers & Corien Stevens
“Als je begrijpt wat ik bedoel”. De PISA-begripsprocessen als onderwijs- en toetsmethode
Jacquelien Kool & Leonie Goutier
Comparatief beoordelen van schrijfvaardigheid in de bovenbouw po
Carlijn van Herpt, Kirsten van Ingen, Marleen de Jonge, Pauline Roumans
Krachtige peerfeedback bij schrijfonderwijs
Janneke Stuulen